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專訪丨《理想照耀中國》編劇姜大喬

《理想照耀中國》展現了中國近百年來各個方面的革新與進步,將為此奉獻的平凡人物搬到熒幕前被了解、認識,給予他們鮮活的形象是每個編劇肩膀上的重任?!?73米》《秀才遇到兵》《我是小方》的編劇姜大喬對此深有感觸,今天為大家帶來青春你好簽約編劇姜大喬的獨家專訪,看看他的創作原則是什么樣的!

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Q:在您負責的《173米》《秀才遇到兵》《我是小方》這三個單元中,哪個故事的難度是最大的?

編劇姜大喬:相對而言《173米》比較難,因為是講攻破胡麻嶺隧道難關,需要很多相關專業知識的儲備,以及平衡專業知識和故事呈現,這是比較有難度的地方。而且要在不能出錯的前提下,讓觀眾明白為什么修173米的隧道花了那么長的時間,到底難在哪里,只有把特殊的地質環境講清楚了,觀眾才能理解這個故事。
《我是小方》的困難在于方大曾本人的歷史資料非常少,我們也特意去向研究小方的馮雪松老師請教,他提供了很多關于方大曾的生活細節,包括方大曾前往盧溝橋進行戰地采訪過程中的細節等等,都是馮雪松老師給我們提供的,對我們的創作幫助非常大。
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Q:《我的小方》的結尾是母親苦等兒子幾十年,這個設定算情感的爆點嗎?這個點在劇本階段是怎么確定出來?

編劇姜大喬:其實這并不是特意設計的情節?!段沂切》健菲祁}后的核心問題是,“如何展現一個普通人在明知戰爭危險的情況下,還有奔赴戰場的勇氣”。所以我是把方大曾當成普通人來創作的,那這樣就一定會有生活元素。當然,母子關系就是其中一環。方大曾25歲去盧溝橋后的幾個月就失蹤了,那母親對他的盼望和守候是自然而然推導出來的情節。
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Q:在這三個故事的創作中,總編劇梁振華老師對你有哪些幫助?

編劇姜大喬:幫助特別大的是《秀才遇到兵》這個故事。起初我擬定的破題方向是偏嚴肅的,但開選題會的時候,總編劇梁振華老師提出一個觀點,“這個故事是有天然矛盾存在的,祁建華作為軍隊里面的書生,面對剛經歷過抗日戰爭、解放戰爭的老兵們,他們之間身份沖突是很明顯的,那不就是’秀才遇到兵’”嘛,應該考慮去走輕一點的路線”。這個方向確定后,《秀才遇到兵》是寫的最快、修改最少、呈現效果非常好的一個篇章。就是因為大家一塊找準了方向,梁老師提供了非常好的創意點,很自然地就推進下去了。
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Q:那您覺得這次參與《理想照耀中國》的創作和以往有什么不同?

編劇姜大喬:最大的不同就是《理想照耀中國》是“短劇”的形式。它的規定時常就限制了表達的內容非常有限,要求高濃度的信息量,矛盾也要特別清晰,戲劇沖突從產生到解決都要在30分鐘之內展現。這和我們平時做電視劇的創作規律不一樣,常規電視劇要娓娓道把所有的沖突矛盾都鋪陳到最高,最后總爆發。短劇更像電影,需要大量視覺化的元素、標志性的元素來幫助觀眾理解較為復雜的人物感情,需要做一些非常精致的設計。通過這次創作我也吸收了短片創作的經驗,做一些更視覺化得設計到電視劇當中去,這對我以后的電視劇創作也有一個質的提升。

Q:那您作為一個年輕的編劇,在參與《理想照耀中國》的創作中,您覺得自己有什么優勢嗎?

編劇姜大喬:我在創作上不會刻意把人物講的多么高大上、多么偉大,我最核心基本的創作原則是把角色還原成“人”。這三個故事的核心思想都是講他們生活中很瑣碎、細節、平凡的一面。這也是我一直堅持的創作方式,相對靠近年輕觀眾,這算是一個優勢吧。
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Q:年輕觀眾確實比較認可這種表達方式,并且找到一些共鳴。那這三個故事中,你最滿意的是哪個篇章?

編劇姜大喬:劇作層面上來說,《秀才遇到兵》的結構最完整的。它的矛盾升級銜接的很緊,并且在短篇幅中表達的很完整。當然另外一方面和金曄導演的拍攝、演員的表現都密不可分,這是大家共同努力的結果。

Q:您創作這三個故事時,有沒有給自己設定什么標準或者原則之類?

編劇姜大喬:我在劇本創作時堅決執行的第一個原則就是,絕對不去刻意的催淚。我展現的人物他能給觀眾什么樣的感受,那是觀眾的理解,我只講一段故事,把矛盾沖突把他的困難說清楚就好了。第二個原則就是,絕對不去喊口號?!段沂切》健防锩婵赡軙高^廣播電臺、學生演講牽扯到時代背景的東西,但是那絕對不是口號。
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Q:從劇本創作到落地拍攝,如果導演的想法和您的劇本差距過大怎么辦?

編劇姜大喬:《我是小方》因為導演想進行一鏡到底的長鏡頭創作,那編劇所有的臺詞、場景、動作、設計都要結合實景去做一定的調整。比如說長鏡頭中間不能斷,怎么去控制中間的臺詞就會讓我比較費心思,比如說一個情節中有三句對話,但是鏡頭過去可能也就六秒鐘,只能說兩句,那可能就要刪掉一句。所以《我是小方》創作過程非常辛苦的,實際上拍攝和劇本的差異還是比較大的。
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Q:那另外兩個故事,劇本創作和實際呈現差別大嗎?

編劇姜大喬:《秀才遇到兵》基本沒有什么改動,我和金曄導演的溝通比較良性,我們共同調整了幾個情節,比如祁建華在課上講“瞄”字的情節,目字旁加一個苗石的苗,那個就是金導的意見。他提議祁建華講課能不能跟人物掛鉤,更貼近角色本身,更生活化一點,類似這種細節的探究我們進行了很多,每一個提出來的意見都是在加分,都讓這個故事變得更好。包括最后一場戲,祁建華和苗石十年后重逢,金曄導演也處理的特別好。因為很多觀眾都不了解時代背景,但我想表達的是就算在這種背景下祁建華還堅持幫助更多人“脫盲”,他還創造了速成拼音,教更多的人認識拼音,這個偉大之處是我決定要在結尾表達出來的。金曄導演也完完全全get到我寫這段情節的用意。如果說觀眾不了解歷史背景的話,他能看到苗石從文盲士兵變成了幫別人“脫盲”的人,兩個人的身份顛倒,再見面相視一笑也會覺得這個很感人吧。從側面也體現了祁建華教書育人對這個社會的改變,以及他偉大的功績。如果通過這個故事,能讓更多的觀眾想去深入的認識他、了解他,那我認為也是這個故事的意義吧!